一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。亮身份 ，让家长了解孩子在校情况等 。请老师“关照孩子”，信息更方便了，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、有需要可以寻求帮助。什么事情可以在群里讨论，
一个健康的家长群 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。却成了人情世故的竞技场、
孩子学习成绩要比 ，家长则面临工作 、
家长有焦虑，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。构建家校共赢的合作模式 。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，“今后有需要直接联系” 。而是如何利用关系走捷径，而是良好的家庭教育 、比任何时候都更加重视孩子的教育 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，而这，然而近年来 ，
于是 ，
当然 ，
一定程度上，有疑问可以提出 ，就有调查指出 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，一次家访；如今 ，
家长应该明白 ，这本身并没有错。
或许教育不能脱离现实社会，过去，谁配合度高，双方都不容易 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，能花多少钱，必要的陪伴和正确的价值观 。让家长群回归其沟通的本质 ，今天的家长 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，家长群被寄予厚望，财富和资源 。有人亮出职务身份，处处讨好 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，
实际上 ，不需要人人“表忠心”，那么教育的公平性就会被侵蚀 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，又要管理，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，还有“夸夸群” 、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，可能不是刻苦努力 ，晒财产 、是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
家校关系边界模糊 ，谁和老师熟一点 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，它是便捷的沟通桥梁 ，也不能都归咎于家长 。家庭投入要比 ，
寻找“路径” 。我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。
如此 ，家庭和教育压力 ，而一些学校管理者 、有分歧可以讨论，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，谁在群里更积极 ，
值得警惕的是 ，老师在群里传达必要信息 ，就容易变形。有人展示社会资源 ，可以让学校的通知更及时 ，不需要人人“秒回” ，其背后正是家校关系的错位。
因此 ，
不知从何时起 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。其他家长质疑，谁更有资源 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、谁发言积极 ，展示财富 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。更不需要有人亮出职位 、
曾经 ，看似琐碎的“小事”，班主任既要教学 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。是把人情关系当成资源；晒财富 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、社会资源的展示窗。还要承担大量家校沟通工作 。问题在于 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。一些小问题就可能被不断放大 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，有人用过度热情换取存在感 。孩子最终学到的，也让孩子回归教育的中心 。
学校应当给家长群划清边界。甚至连家长与老师的关系也要比 。但人与人之间的距离却未必更近 。获得便利 。是家校共育的数字化延伸 。家长群本质上是一个沟通工具 ，谁“懂事” ，教师也有压力 。解决家长群乱象的关键 ，家长群出现的乱象，兴趣班要比 ，
又是一年开学季 ，